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2018士兵考军校|军考语文阅读理解练习58:朱东润自传

时间:2017-11-30 10:12 来源:准维教育军队考试网 作者:zhunwei 阅读:

2018士兵考军校|军考语文阅读理解练习58:朱东润自传


  关键词:军校考试 张为臻 军校考试培训 军考大纲 军考语文  阅读理解

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  阅读下面的文本,完成1-4小题。

朱东润自传

  一八九六年我出生在江苏泰兴县一位失业店员的家庭,因此早年生活艰苦,所受的教育也存在着一定的波折。二十一岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师。二十三岁调任南通师范学校教师。

  1929年4月间,我到武汉大学担任外语教师,从此我就成为大学教师。那时武汉大学的文学院长是闻一多教授,他看到中文系的教师实在太复杂,总想来一些变动。用近年的说法,这叫做掺沙子。我的命运是作为沙子而到中文系开课的。

  大约是1939年吧,一所内迁的大学的中文系在学年开始,出现了传记研究这一个课,其下注明本年开韩柳文,传记文学也好,韩柳文学也不妨,但是怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢?在当时的大学里,出现的怪事不少,可是这一项多少和我的兴趣有关,这就决定了我对于传记文学献身的意图。

  《四库全书总目》有传记类,指出《晏子春秋》为传之祖,《孔子三朝记》,为记之祖没这事是三百年前的砍伐,现在用不上了。有人说《史记》《汉书》为传记始祖,这个也用不上,《史》《汉》有互见法,对于一个人的评价,常常需要通读全书多卷,才能得起大略。可是在传记文学里,一个传主只有一本书,必须在这本书里把对他的评价全部交代。

  是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢?也不尽然。古代文人的这类作品,主要是对于死者的歌颂,对于近代传记文学是没有什么用处的,这些作品根本不是传记文学。

  除了史家和文人的作品以外,是不是还有值得提出的呢?有的,这便是所谓别转。别转的名称,可能不是作者的自称认识后人认为有别与正史,因此成为“别转”,有些简单一些,也可成为转叙。这类作品写得都很生动,没有那些阿谀奉承之辞,而且是信笔直书,对于传主的错误和缺陷,都是全部奉陈。

  是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢?当然可以,而且有此必要。但是不能没有一个抉择。罗马时代的勃路塔克是最好的了,但是他的时代和我们相去太远,而且他的部部大作,所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画,因此我们只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析。

  英国的《约翰逊博士传》是传记文学中的不朽名作,英国人把它推重到极高的地位,这部书的细致是到了一个登峰造极的地位,但是的确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊并不处于当时的政治中心,其人也并不能代表英国的一般人物,所以这部作品不是我们必须模仿的范本。

  已经翻译过来的《维多利亚女王传》可以作为范本呢?应当可以,由于作者处处显出“颊上三毫”的风神,可是中国文人相传的做法,正是走的一样的道路,所以无论近代人怎么推崇这部作品,总还不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。

  国内外的作品读过一些,也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论,是不是对于传记文学就算有些认识呢?不算,在自己没有动手创作之前,就不能算是认识。张为臻博客。

  这时是1940年左右,中国正在艰苦抗战,我只身独处,住在四川乐山的郊区,每周得进城到学校上课,生活也很艰苦,家乡陷落了,妻室儿女,一家八口,正在死亡线上挣扎,我决心把研读的各种传记作为范本,自己也写出一本来,我写谁呢?我考虑了很久,最后决定写明代的张居正。第一,因为他能把一个充满内忧外患的国家拯救出来,为垂亡的明王朝延长了七十年的寿命,第二,因为他不顾个人的安危和世人的唾骂,终于完成历史赋予他的使命。他不是没有缺点的,但是无论他有多大的缺点,他是唯一能够拯救那个时代的人物。

  (有删改)

  相关链接:

  ①自传和传人,本是性质类似的著述,除了因为作者立场的不同,因而有必要的区别以外,原来没有很大的差异。但是在西洋文学里,常会发生分类的麻烦。我们则传叙二字连用指明同类的文学。同时因为古代的用法,传人曰传,自叙曰叙,这种分别的观念,是一种原有的观念,所以传叙文学,包括叙,传在内,丝毫不感觉牵强。

  (朱东润《关于传叙文学的几个名词》)

  ②朱先生确实是有儒学风度的学者,一身正气,因此他所选择的传主对象,差不多都是关心国计民生的有为之士。他强调关切现实,拯救危亡,尊崇气节与品格。这都是可以理解的。

  (傅璇琮《理性的思索和情感的倾注——读朱东润先生史传文学随想》)

  1、下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )( )。

  A.当年有所大学的中文系开传记研究课,课程内容却是韩愈、柳宗元的古文,朱东润就是因为这件事决定开展传记文学研究。

  B.“我的命运是作为沙子而到中文系开课的”,这样的表述与其说写出了自己过去的经历,不如说反映了朱东润写自传时的心态。

  C.朱东润固然认可国外的传记文学,但却担心“穿新鞋走老路”,因此拒绝把近代人推崇的《维多利亚女王转》作为写作范本。

  D.出于自己的现实关怀来选择传主,是朱东润传记文学创作的一贯原则。有学者总体上对此表示理解,但在态度上略有保留。

  E.朱东润虽然认为“传记文学”的说法更科学,但为了避免常会发生的分类麻烦,还是在自传中采用了“传记文学”的说法。

  答案:BE

  【解析】:A选项错在不是“所有的大学”,原文第三段中说“一所内迁的大学的中文系”;C选项错在“因此拒绝把近代人推崇的《维多利亚女王传》作为写作范本”,原文第九段中说“是不是我国已经翻译过来的《维多利亚女王传》可以作为范本呢?应当说是可以”;D选项主要是一句相关链接②来判断的,相关链接②并没有说“关注现实是一贯原则”“态度上有保留”也不全对,表达有误。

  2、朱东润的传记文学观是如何形成的?请结合材料简要分析。

  答案:①受中国古代经典史家和文人作品的启发帮助,取其精华。②吸取别传作品写作方法中的精华,没有阿谀奉承之词。③从国外名作中吸收模仿传记文学的写作方法。④自己开始尝试创作和归纳总结。

  【解析】:这道题实际上就是在问朱东润观点形成的过程、背景。根据文章划分层次,文章1-3自然段是一层,是对人物、事件的背景介绍;4-5自然段是一层,讲述的是古代文学作品对近代传记文学的影响;6自然段是一层,讲述别传对传记文学的影响;7-9自然段是一层,讲述国外传记文学对中国传记文学的影响;10-11自然段是一层,讲述的是传主自己对传记文本的认识体会和创作。也就是说10-11自然段是作者观点形成的阶段,那么4-9段就是形成的过程了,一共三层,所以可以归纳概括出三点内容:1.受中国古代经典传记作品的启发帮助,2.吸取别传作品写作方法中的精华,3.从国外名作中吸收模仿传记文学的写作方法,然后可以答上第四点,作为保障,4.自己开始尝试创作和归纳总结。

  3、作为带有学术性质的自传,本文有什么特点?请简要回答。

  答案:①以学术观点为主,思想深刻分析透彻。②按照顺序介绍自己学术思想观点的发展。③自传使文本更有真实性、概括性,体现了人物思想变化的经历,使传记更有时间感。④文本有叙传结合,即有传有评,叙议结合,说理更透彻,互相交错,连贯畅通。

  【解析】:答题关键点,首先是学术性的,其次是自传。学术性的传记,自然以学术观点为主,思想深刻,分析透彻;传记的顺序也是一介绍自己学术观点的形成发展为线索的;自传的特点具有真实性、概括性,体现了人物思想变化的经历,更有时间感。其最后要结合相关链接①对文本特点的阐述,糅合起来。

  4、朱东润认为传记文学作品应该如何刻画和评价传主?你是否同意他的观点?请结合材料说明理由。

  答案:我同意他的观点:①要在一本书中把对传主评价全都交代。②应该没有阿谀奉承之辞,要信笔直书,对于传主的错误和缺陷,都全部奉陈。③刻画传主要生动,进行入情入理细致的分析,但是不要太过琐碎。④着墨不要太多,要有韵味,要勇于创新。⑤要亲自动手尝试创作,结合生活经验去挑选关心国计民生的有为之士,要有尊崇的气节与品格,要有使命感和责任感,关切现实,拯救危亡。⑥刻画和评价传主要相结合,叙议结合,从客观的角度给出公正的评价。只有这样,传记类文本才能具有真实性、可靠性、概括性、典型性和历史性。准维教育军队考试网

  【解析】:这道题实际上就是在考查归纳概括作者观点的能力,那么把全文包括相关链接综合起来,找到作者心理活动或者观点态度的话,进行归纳总结即可。


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